Lire la Suite »]]> À la fin de chaque année scolaire, le Ministère de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel organise un test national auquel participent les élèves finalistes régulièrement inscrits en 6^e année primaire des établissements publics et privés agréés.

Le  test national de fin d’études primaires « TENAFEP » est un examen qui sanctionne  la fin des études primaires par une certification. Ce test permet à l’élève de faire  preuve de ses aptitudes, ses goûts et son intérêt pour sa pré-orientation vers les types d’enseignement au niveau secondaire.

L’édition 2013 du « TENAFEP » s’est tenue le jeudi 6 juin 2013 sur toute l’étendue du territoire national. Il a connu la participation de 1 200 000 élèves, soit un accroissement de 11% par rapport  à l’année dernière, et dont 16% de participation des filles. Pris d’une manière isolée, le concours au « TENAFEP » dans la ville de Kinshasa fait observer la participation de 51% de fille contre 49% de garçon.

Lire la Suite »]]> Dans le but de fournir une information équitable et équilibrée, le ministère de l’Enseignement de base et secondaire, de l’Enseignement des métiers, de la Formation professionnelle et de l’Alphabétisation (MEBSEMFPA) a organisé du 06 au 07 Juin 2013 au CEPRODILIC un atelier d’échanges, d’information et de sensibilisation sur l’enseignement fondamental. L’école primaire va passer de six à neuf ans au Burundi, dans le cadre d’une réforme en profondeur du système éducatif national. Un accent particulier va être mis sur l’enseignement des métiers dans le cadre de cette réforme. La réforme va donner trois années de sursis aux enfants qui étaient jusque-là nombreux à buter sur le concours national dès la sixième primaire pour aller ensuite grossir les rangs des chômeurs précoces.

L’enseignement primaire classique avait également déjà montré ses limites du fait que la sixième année primaire suffisait à peine à savoir lire et écrire.

De même, la réforme ne devrait pas induire de nouvelles charges aux parents, du moment que l’enseignement de base a été décrété gratuit en 2005 au Burundi.

Ont participé à cet atelier d’information, les chefs des différents services de l’administration centrale, les membres des syndicats des enseignants, la société civile ainsi que les journalistes des différents médias. Cet atelier a été organisé à point nommé, car le nouveau système visant l’éducation inclusive et de qualité débute avec la rentrée scolaire 2013-2014 au mois de septembre prochain.

Source : Eugenie NSENGIYUMVA, membre du RIC, Burundi

Lire la Suite »]]> Thème adopté pour la 56^e session ministérielle : « Éducation inclusive et de qualité pour tous en Francophonie : défis, priorités et perspectives pour l’après 2015 »

La réunion du Bureau de l’intersession s’est tenue du 10 au 12 juin 2013 à Liège (Fédération Wallonie-Bruxelles). Les travaux ont été présidés par Madame Zakaria ALBATOUL, ministre de l’Enseignement fondamental et de l’Alphabétisation du Tchad, présidente en exercice de la CONFEMEN. Au nombre des décisions prises figure l’adoption du thème de la 56^e session ministérielle qui a été arrêté comme suit : « Éducation inclusive et de qualité pour tous en Francophonie : défis, priorités et perspectives pour l’après 2015 ». La note de cadrage afférente au thème a été adoptée avec des orientations qui expriment la nécessité pour la CONFEMEN de définir sa position sur l’éducation au regard de l’après 2015, de prendre une déclaration visant à porter la voix de la CONFEMEN auprès des instances des Nations Unies sur la question et enfin d’organiser la prochaine réunion-débat sur la base de ladite déclaration en mettant l’accent sur les politiques éducatives à mettre en place pour l’après 2015.

Dans son discours d’ouverture, Madame Zakaria ALBATOUL, ministre de l’Enseignement fondamental et de l’Alphabétisation du Tchad, présidente en exercice de la CONFEMEN, a mentionné l’importance de la CONFEMEN à donner sa vision des enjeux de l’après 2015 et à porter son message au sein des diverses grandes rencontres internationales. Elle a invité les États et gouvernements membres à maintenir leurs engagements envers l’institution.

Madame Marie-Dominique Simonet, ministre de l’Enseignement obligatoire de la Fédération Wallonie-Bruxelles, a rappelé pour sa part l’attachement de la Fédération Wallonie-Bruxelles à une institution aussi importante et pertinente qu’est la CONFEMEN, un cadre dynamique qui favorise la réflexion sur les orientations en matière de politiques éducatives. Elle a souligné que le rendez-vous de l’après 2015 est important et la CONFEMEN se doit d’y jouer un rôle déterminant et de saisir les diverses opportunités qui s’offrent à elle pour faire valoir sa vision au regard de ce thème.

Les progrès des pays dans l’atteinte des objectifs de l’Éducation pour tous ont été reconnus par Monsieur Ma-Umba Mabiala, directeur de l’Éducation et de la Jeunesse de l’OIF. Il a toutefois rappelé et insisté sur les défis qui demeurent, particulièrement au regard de facteurs, tels que la qualité de l’éducation et la formation des enseignants, afin de répondre non seulement aux besoins fondamentaux en matière d’éducation, mais aussi aux divers besoins sociaux. Il a salué la constante collaboration entre la CONFEMEN et l’OIF et indiqué que cette collaboration se poursuivra au cours du prochain cadre stratégique de l’OIF.

Cette collaboration a été reconnue et saluée par Monsieur Jacques Boureima KI, Secrétaire général de la CONFEMEN. Le Secrétaire général a également salué et remercié les autorités de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour avoir accueilli la réunion du Bureau et souligné l’engagement constant de ses autorités aux côtés de la CONFEMEN. Il a terminé son propos à l’ouverture de la réunion en rendant hommage aux deux commissaires aux comptes, au terme de leur mandat, pour leur travail de qualité.

À l’issue des travaux, une motion de remerciements a été adressée aux autorités de la Fédération Wallonie-Bruxelles et aux organisateurs pour la qualité de l’accueil et de l’organisation.

Lire la Suite »]]> La Réunion de la Commission administrative et financière (CAF) s’est ouverte ce 10 juin à Liège (Belgique), en prélude à la Réunion du Bureau de la CONFEMEN prévue les 11 et 12 juin 2013. Dans son mot d’ouverture de la Réunion de la CAF, M. Michel WEBER, directeur de Cabinet, représentant la Ministre de l’Enseignement obligatoire de la Fédération Wallonie-Bruxelles, a souhaité la bienvenue aux participants en espérant que les résultats des travaux puissent faciliter l’organisation et la réussite de la 56^e Session ministérielle prévue en Côte d’Ivoire en 2014. Le Correspondant national du Tchad, M. Sandé NGARNOUDJIBE, au nom de la présidente en exercice de la CONFEMEN, a remercié les autorités de la Fédération Wallonie-Bruxelles pour les efforts déployés dans l’organisation de la Réunion du Bureau en mentionnant la qualité de l’accueil. Il a rappelé le rôle de la CAF qui vise à orienter les travaux des ministres, dans le sens des prises de décisions judicieuses pour les intérêts de l’Institution. C’est dans cette logique que le Secrétaire général de la CONFEMEN, M. KI Boureima Jacques, a invité la CAF en tant que commission technique, à regarder sans complaisance et de façon approfondie les documents afin de favoriser la prise de décisions éclairées pour l’avenir de la CONFEMEN. Il a salué les efforts et la disponibilité des membres de la CAF et déclaré ouverte la Réunion de la CAF.

Lire la Suite »]]> La Réunion des ministres des États et gouvernements membres du Bureau de la CONFEMEN se tiendra à Liège, en Belgique, du 10 au 12 juin 2013. Elle aura à examiner et à adopter plusieurs documents, dont la note de cadrage sur le thème de la 56^e session ministérielle prévue en Côte d’Ivoire en 2014 : « Éducation de qualité pour tous en Francophonie : défis, priorités et perspectives pour l’après 2015 ». Le thème de la prochaine session ministérielle se divise en trois composantes : l’accès à une éducation de qualité pour tous dans une modalité d’éducation de base élargie du préscolaire au secondaire ; la gouvernance des systèmes éducatifs dans le cadre du processus de décentralisation ; les coûts et l’efficacité du financement des systèmes éducatifs des pays membres de la CONFEMEN. En lien avec la note de cadrage, le Secrétaire général présentera une note de synthèse sur les consultations mondiales en éducation dont l’objectif est de définir un agenda international pour l’après 2015.

Lire la Suite »]]> Monsieur Jacques MALPEL est le nouveau Coordonnateur du Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC). Il a pris service en début mai après la validation de son recrutement par le Comité de pilotage du PASEC lors de sa session de mars 2013. M. MALPEL vient au PASEC avec une riche expérience en éducation/formation et en gestion d’entreprise et de projet. Auparavant,  il a servi durant quatre ans à la Commission européenne où il a assuré la fonction d’expert sectoriel à l’unité Éducation, santé, recherche et culture. M. MALPEL a précédemment occupé, pendant cinq ans, le poste de Chargé de mission à la Direction générale de la Coopération internationale du ministère français des Affaires étrangères, avec comme domaine d’activités les politiques éducatives et l’insertion professionnelle dans les pays en développement ; un domaine qu’il avait déjà embrassé quand il était responsable de programme de l’ONG Aide et action au Sénégal (1993-1998) puis au Niger (1998-2002).

Il est diplômé de la Faculté des Sciences économiques de l’Université de Bordeaux et de l’École supérieure de commerce et d’administration des entreprises de la même ville. M. Jacques MALPEL entend apporter son expérience au moment où la CONFEMEN envisage de renforcer son rôle et sa place dans les débats internationaux et nationaux sur une éducation de qualité pour tous et au moment où le PASEC, dont il a la responsabilité de coordonner les activités, s’est engagé dans une réforme qui a conduit à l’adoption d’une nouvelle Gouvernance et d’un nouveau plan d’action stratégique 2014-2016 avec des évaluations groupées des systèmes éducatifs de 10 pays francophones d’Afrique subsaharienne.

Dans sa vision de renforcement de la qualité scientifique des travaux du PASEC, du partenariat et de la visibilité du programme, le nouveau Coordonnateur saura compter sur les instances de la CONFEMEN, le Secrétaire général et l’ensemble de l’équipe du Secrétariat technique permanent.

Lire la Suite »]]> La 55^e session ministérielle de la CONFEMEN a adopté le plan d’action du PASEC avec son budget qui implique la participation financière des pays aux évaluations groupées de leur système éducatif. À cet effet, une convention entre la CONFEMEN et chacun des 10 pays participants aux évaluations groupées a été élaborée. La convention a été signée par l’ensemble des 10 pays que sont : le Bénin, le Burkina Faso, le Burundi, le Cameroun, le Congo, la Côte d’Ivoire, le Niger, le Sénégal, le Tchad et le Togo. Elle fixe le cadre juridique et budgétaire des évaluations, notamment les engagements financiers, les responsabilités et les obligations réciproques de la CONFEMEN et des pays.

L’élaboration de cette convention a suivi un processus participatif impliquant les équipes nationales dont la contribution a été significative lors de leur premier regroupement à Saly (Sénégal) en février 2013. Cette signature a ainsi permis aux pays de renouveler leur engagement à participer à la première vague des évaluations groupées du PASEC. Elle a aussi ouvert la voie à la mise à l’essai des nouveaux tests dans chacun des pays participants. Les missions de mise à l’essai des tests se sont déroulées avec succès au cours des mois d’avril et de mai, grâce à la collaboration fructueuse avec les équipes nationales.

Lire la Suite »]]> Le Cadre d’accélération de l’EPT pour les pays d’Afrique subsaharienne « La grande poussée » veut encourager et accompagner les États dans leurs efforts pour assurer une éducation de qualité pour tous d’ici 2015. La CONFEMEN a ainsi été désignée pour faire partie du Comité de Coordination continental, en partenariat avec l’ANCEFA, l’ADEA, le FAWE, l’UNICEF, le FNUAP et l’UNESCO-BREDA. Appréciant cette initiative, le Secrétaire général de la CONFEMEN, M. KI Boureima Jacques, a marqué sa conviction que ces travaux permettront de donner une impulsion nouvelle à la réalisation des objectifs de l’EPT. Il a réitéré l’engagement de la CONFEMEN qui est impliquée dans cette initiative depuis 2012, et a assuré de la collaboration efficace du PASEC et des correspondants nationaux de la CONFEMEN dans les pays. Il a invité les différentes organisations et partenaires à poursuivre le travail d’harmonisation, de mutualisation et de fédération des efforts et interventions.

Lire la Suite »]]> En mars 2010, le Gouvernement de la République démocratique du Congo a adopté le document de stratégie de l’Enseignement Primaire, Secondaire et Professionnel avec comme objectif de construire un système d’éducation inclusif, diversifié, pertinent et de qualité.

Parmi les programmes retenus par rapport au deuxième objectif du Plan Intérimaire de l’Éducation, à savoir améliorer la qualité et la pertinence de l’enseignement, il y a celui portant sur la formation continue des enseignants du primaire et du secondaire.

Dans ce cadre, il est prévu de s’appuyer sur une structure fonctionnant dans chaque établissement scolaire. Il s’agit de la Cellule pédagogique de base comprenant en son sein des « Unités pédagogiques ». Une Unité pédagogique est en effet un regroupement d’enseignants, dispensant la même discipline ou des disciplines connexes au sein d’une école afin de maintenir la qualité des apprentissages aux standards acceptables.

Au primaire, ces Unités pédagogiques sont formées d’enseignants d’un même degré ou par classes parallèles. Au secondaire, ces Unités pédagogiques sont formées d’enseignants par discipline ou par groupe de disciplines connexes.

L’objectif de l’Unité pédagogique est d’améliorer la qualité de la formation. Elle aide à identifier les domaines d’actions en matière de renforcement et de développement des compétences pédagogiques.

Source : Camille BULABULA, membre du RIC, RDC

Lire la Suite »]]> L’expertise, le professionnalisme, l’aptitude à travailler dans un environnement multiculturelconstituent les valeurs communes aux différentes professions de la CONFEMEN. La mobilité internationale est également exigée pour certains postes notamment celui de Secrétaire général et celui de Conseillers techniques.

Comment présenter sa candidature ?

Vous êtes intéressé (e) par l’un des postes à pourvoir. Vous pensez que vous répondez adéquatement aux exigences précisées dans les termes de références de l’annonce en matière de qualifications, de compétences et d’aptitudes pour le poste, répondez à l’appel à candidature concerné en envoyant votre candidature à l’adresse indiquée.

• Volontariat international de la Francophonie – Appel à candidatures 2013 / Assistant(e) au Pôle politiques éducatives à la CONFEMEN (Dakar, Sénégal) (en cours)
• Appel à candidatures pour un poste de conseiller technique PASEC, spécialiste en techniques d’échantillonnage (clôturé)
• Recrutement du coordonnateur du PASEC (clôturé)