Recrutements – CONFEMEN

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- - - HISTORIQUE
      MISSIONS
      – Informer ses membres sur l’évolution des systèmes éducatifs et les réflexions en cours
      – Nourrir la réflexion sur des thèmes d’intérêt commun en vue d’actions à mener en coopération
      – Animer la concertation entre ministres et experts afin d’élaborer des positions communes et formuler des recommandations pour appuyer les politiques régionales et internationales en matière d’éducation.
  - - INSTANCES
      Conférence ministérielle
      – Rôle
      – Liste des ministres
      – Rapports des Conférences
      Bureau
      – Composition
      – Liste des ministres membres du Bureau
      Réseau des Correspondants nationaux
      – Mission
      – Liste des Correspondants nationaux
      Commissions techniques
      – La Commission administrative et financière
      – Les Groupes de travail
      – Le Comité scientifique du PASEC
      – Le Réseau d’information et de communication
  - - SECRÉTARIAT TECHNIQUE PERMANENT
      – L’organigramme du STP
      – Le Secrétaire général
      – Les quatre pôles
      – L’équipe du STP
      ÉTATS ET GOUVERNEMENT MEMBRES
      – États et gouvernements du Nord, Europe Occidentale et Amérique
      – Afrique subsaharienne – Ouest
      – Afrique subsaharienne – Centre
      – Afrique subsaharienne – Est / Océan indien
      – Autres aires géographiques (Asie – Pacifique, Maghreb et Proche Orient, Europe Centrale et Orientale, Antilles)
      PARTENAIRES
      – Partenaires techniques et financiers
      – Partenaires institutionnels
      – Partenaires scientifiques
Nos Programmes
- - - Créé en 1991, le Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC) met en œuvre des évaluations visant à rendre compte de la performance des systèmes éducatifs des pays membres de la CONFEMEN. Après avoir réalisé 35 évaluations nationales dans 24 pays, le programme mène, tous les quatre ans, une évaluation internationale en simultané dans plusieurs pays, en 2^e et 6^e années du primaire, en lecture (dans la langue d’enseignement) et en mathématiques.
      Les évaluations du PASEC permettent :
      – de mesurer les compétences dont la maîtrise conditionne les trajectoires scolaires, la vie professionnelle et l’insertion sociale.
      – d’apporter très tôt les correctifs nécessaires à l’amélioration de la qualité des enseignements et apprentissages;
      – de collecter des informations sur les élèves, les classes, les écoles, les communautés locales et les politiques éducatives afin d’analyser les facteurs de réussite scolaires des élèves.
      Voir le site
  - - Agissant en interaction avec le PASEC, l’Observatoire de la qualité de l’Éducation a été mis en place par la CONFEMEN en 2017 pour suivre et analyser les paramètres déterminants de la qualité de l’éducation.L’objectif de l’Observatoire est d’appuyer l’élaboration des politiques éducatives et l’amélioration de la qualité des systèmes éducatifs à travers un système de partage d’informations, de suivi et de pilotage et un dispositif de collecte et d’analyse de données contextualisées et actualisées.
      Voir le site
Nos Actions
- - - DIALOGUE POLITIQUE ET PRODUCTION DES CONNAISSANCES
      Faciliter la concertation et les échanges entre ministres, experts, société civile et partenaires
      
      Les ministres de l’Éducation de la CONFEMEN se réunissent tous les deux ans pour adopter des orientations visant le développement des systèmes éducatifs.
      
      – 58 réunions des ministres de l’Éducation des États & gouvernements de la Francophonie depuis 1960
      – 10 grandes rencontres-débat sur l’Éducation depuis 1996
      – Plusieurs séminaires et ateliers
  - - APPUI AUX POLITIQUES ÉDUCATIVES
      DES PAYS MEMBRES
      Réaliser des études et proposer des orientations et des recommandations
      
      La CONFEMEN est une force de réflexion, de production et d’orientation pour une éducation inclusive et de qualité pour tous (EIQPT).
      
      – Production de documents de réflexion et d’orientation
      – Réalisation d’études en éducation / formation
      – Appui à l’amélioration de la Gouvernance des systèmes éducatif
  - - CONTRIBUTION A L’ASSURANCE QUALITÉ
      DES SYSTÈMES ÉDUCATIFS
      Mesurer, suivre, informer, conseiller et former
      sur la qualité
      
      La CONFEMEN est la seule organisation qui procède à l’évaluation internationale des acquis scolaires des pays francophones du Sud.
      
      – Évaluations nationales
      – Évaluations internationales
      – Observatoire de la qualité
Entrées Thématiques
- - - INTRODUCTION
      Au moment des indépendances, la question de l’éducation a été mise sur le devant de la scène. En effet, les pays avaient besoin de citoyens compétents afin de porter le développement économique du pays. Or la situation économique n’était pas favorable à un développement adéquat des systèmes éducatifs. Face à ce constat, la communauté internationale s’est réunie à plusieurs reprises afin de réfléchir aux moyens d’accéder aux objectifs du millénaire pour le développement. Le premier grand rendez-vous pour l’éducation a eu lieu à Jomtien, en 1990, où la communauté internationale a alors retenu cinq orientations.
      En 2000, la communauté internationale s’est à nouveau réunie à Dakar avec un seul mot d’ordre « l’éducation pour tous » pour l’horizon 2015. Six objectifs ont été retenus.
      Malheureusement, ces objectifs n’ont pu être que partiellement atteints en 2015 malgré de nombreux efforts fournis de la part des états et des résultats plutôt positifs dans l’ensemble.
      Un nouveau rendez-vous est pris avec les Objectifs du développement durable (ODD) dont l’ODD4 est relatif à l’éducation. Cet objectif est encore plus ambitieux que l’OMD relatif à l’éducation. En effet, il ne s’agit plus uniquement d’améliorer l’éducation de base, il est maintenant question d’assurer la possibilité d’accéder à égalité à des opportunités d’apprentissage de qualité à tous les niveaux de l’éducation pour l’horizon 2030.
      Pour aller plus loin :
      – Déclaration d’Incheon
      – Cadre d’action Éducation 2030
      – Déclaration des ministres de l’Éducation de la CONFEMEN sur les priorités de l’Éducation pour l’après 2015
      – DRO sur le thème de la 56^e session ministérielle.
  - - ÉQUITÉ ET QUALITÉ
      Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage.
      
      GOUVERNANCE DÉCENTRALISÉE
      Avec la décentralisation, les instances locales deviennent des acteurs éducatifs de premier plan.
      
      FORMATION PROFESSIONNELLE
      L’absence des politiques en matière de formation professionnelle ralentissent la production des savoirs.
      
      LANGUE FRANÇAISE ET PLURILINGUISME
      La langue française est en contact avec de nombreuses autres langues chez chaque individu plurilingue.
      
      FINANCEMENT DE L’ÉDUCATION
      L’éducation est essentielle à l’éradication de la pauvreté, qui est l’ambition au cœur du nouvel agenda pour le développement.
  - - QUESTIONS « ENSEIGNANTES »
      En Afrique subsaharienne, seulement 64 % des enseignants du primaire sont formés.
      
      EPS & SPORT SCOLAIRE
      Le sport a le pouvoir d’offrir un cadre universel pour l’apprentissage de valeurs telles que l’équité, l’égalité…
      
      ÉDUCATION PRÉSCOLAIRE
      L’éducation de la petite enfance est la clé pour relever les défis à venir et bâtir une base large et solide.
      
      TICE
      Ces technologies ont le pouvoir de compléter, d’enrichir et de transformer positivement l’éducation.
Ressources
Actualités
- - - TOUTE L’ACTUALITE
      APPEL D’OFFRE
      RECRUTEMENT
  - - ÉVENEMENTS
      L’organisation de la 59e session ministérielle et d’une série de webinaires marquera l’année 2022.
  - - AGENDA
      16-19 sept
      Sommet sur la transformation de l’éducation (New York)
      6 juillet
      Réunion du Bureau (Sénégal et à distance)
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